Articles récents

Charte IA

• D. Mathé

Dernière mise à jour : .

1. Positionnement général

Philosophie pédagogique

  • La pédagogie de l’option Graphisme s’appuie essentiellement sur l’expérimentation et la recherche, afin que chaque individu puisse découvrir petit à petit sa propre sensibilité et son écriture graphique singulière.
  • Cela implique l’acquisition par l’étudiant·e de principes fondamentaux auxquels l’utilisation de l’intelligence artificielle générative ne peut répondre, ni se substituer.
  • La création graphique ne peut se faire sans interagir avec un espace physique et des matières tangibles : l’outil numérique est un soutien, pas une finalité en soi.

Cadre d’application

  • L’utilisation de l’intelligence artificielle au sein de l’option Graphisme n’est ni proscrite, ni imposée : elle n’intervient que si la démarche est justifiée, et encadrée par des balises claires (voir plus loin dans ce document).
  • Nous favorisons le cas par cas.
  • Chaque professeur·e reste libre de l’accepter ou de la refuser dans le cadre de son(ses) cour(s), et ce choix ne peut lui être contesté.

Inclusion dans le cursus

En BAC1 (Interdiction stricte)

  • L’IA n’est pas autorisée en BAC1 : l’apprentissage des bases ne peut s’effectuer avec un tel outil.
  • Tout soupçon d’emploi doit pouvoir être réfuté par l’individu concerné par la présentation de preuves claires et incontestables, qui seront appréciées par le professeur de l’atelier concerné, voire de l’ensemble de l’équipe pédagogique si nécessaire.
  • Mesures en cas de non-respect : l’étudiant·e sera d’abord rappelé·e à l’ordre, et s’engagera personnellement à ne pas réitérer.
    • En cas de récidive avérée, il·elle pourra se voir refuser la présentation de ses travaux au jury, sur décision collégiale de l’équipe.

À partir du BAC2 (Autorisation sous conditions)

  • L’IA ne peut intervenir qu’à partir du BAC2, sous conditions et en fonction des projets.
  • L’autorisation de son utilisation doit être clairement formulée par le·la professeur·e lors de l’énoncé du projet (cahier des charges).
  • En cas d’interdiction, les mêmes dispositions que celles décrites pour le BAC1 (voir ci-dessus) seront d’application.

2. Ce qui est autorisé

Domaines d’application principaux

Voici les principaux domaines dans lesquels l’IA peut être utilisée au sein de l’option :

  • Le traitement de données
  • Le brainstorming
  • La documentation
  • La traduction
  • Le codage
  • L’apprentissage
  • La génération de médias complémentaires (ex : audio), sous conditions

Principes d’usage et éthique

  • Tout usage doit conserver l’humain au centre des préoccupations, et faire l’objet de considérations éthiques et (éco)responsables.
  • L’utilisation excessive est proscrite.

Obligation de transparence

  • Remarque : même si l’IA a été autorisée en amont dans le cadre d’un projet, l’étudiant·e a une obligation de transparence.
  • Une mention claire de son usage doit toujours figurer, d’une manière ou d’une autre, dans la forme finale du projet rendu.
  • Si cette mention est omise (par oubli ou à dessein), les professeurs se réservent le droit d’appliquer un malus sur la cotation du projet concerné.

3. Ce qui est proscrit

Usages interdits

Sont interdits les usages suivants :

  • La génération d’images et son utilisation brute dans un résultat final
  • Le plagiat ou l’imitation d’un style singulier
  • La rédaction complète de textes (ex : rapport de recherche)
  • Toute utilisation se substituant totalement à une recherche personnelle

Traçabilité et contrôle du processus

  • Dans n’importe quel cas, l’étudiant·e doit être en mesure de démontrer la totalité de sa chaîne de réflexion : ses documents doivent être sourcés, et sa démarche doit être personnelle.
  • L’équipe pédagogique se réserve le droit de contrôler la sincérité du processus et l’implication de l’étudiant·e à tout moment.

Prérequis aux compétences

L’IA ne peut se substituer à l’apprentissage des compétences attendues : avant de pouvoir l’utiliser, il faut avoir démontré ses capacités dans le domaine concerné… Tout comme on permet l’utilisation de la calculatrice aux élèves seulement une fois que les principes du calcul mental et écrit ont été acquis.